Het VVE-programma "Ben ik in Beeld" is een geaccrediteerd en goed onderbouwd programma dat gericht is op de professionalisering van pedagogisch medewerkers in de kinderopvang en peuterspeelzalen. Het programma richt zich op het verbeteren van de interactieve vaardigheden tussen medewerkers en jonge kinderen, met als doel de taal- en brede ontwikkeling van kinderen van 0 tot 4 jaar te stimuleren. Hierdoor wordt een betere voorbereiding op het basisonderwijs mogelijk. Het programma is ontwikkeld in samenwerking met pedagogisch inzicht en praktijkgerichte methodieken, en is sinds 2018 hercertificeerd door het Nederlands Jeugdinstituut (NJI).
De training "Ben ik in Beeld" is opgebouwd uit een tweejarig traject, waarin de eerste fase zich vooral richt op taalontwikkeling en de tweede fase op brede ontwikkelingsgerichte werkwijzen. Daarnaast speelt videobegeleiding een centrale rol in het proces. Het programma biedt ook de mogelijkheid tot certificering voor pedagogisch medewerkers die aan het VVE-traject deelnemen.
In dit artikel bespreken we de opbouw, doelstellingen en doelgroepen van het programma "Ben ik in Beeld", alsook de inhoud van de training, de coachingstructuur en het certificeringsproces. Daarnaast geven we een overzicht van de praktische toepassing van het programma in diverse kinderdagverblijven en peuterspeelzalen.
Opbouw en doelstellingen van het programma
Het programma "Ben ik in Beeld" is ontworpen als een tweejarig traject dat bestaat uit een basisjaar en een VVE-jaar. De doelstellingen van het programma zijn tweeledig: enerzijds gericht op de professionalisering van pedagogisch medewerkers, anderzijds op het verkrijgen van een certificaat voor VVE-gecertificeerde medewerkers.
In het basisjaar van het programma ligt de nadruk op het stimuleren van de taalontwikkeling van jonge kinderen. Deelnemers ontvangen training in het uitvoeren van taalbevorderende activiteiten, zoals interactief voorlezen met behulp van de voorleescyclus en het gesprek met jonge kinderen. Hierbij staat het opbouwen van pedagogische interactievaardigheden centraal. De training omvat 7 bijeenkomsten van 4 uur elk, plus coaching op locatie.
Het VVE-jaar, dat volgt op het basisjaar, breidt de focus uit naar andere ontwikkelingsgebieden zoals sociaal-emotionele vaardigheden, motorische ontwikkeling en rekenen. In deze fase wordt gebruikgemaakt van het volgsysteem "Kijk!" van Bazalt. De training bestaat uit 6 bijeenkomsten van 4 uur elk en wordt ondersteund door 4 videocoachmomenten per deelnemer.
De doelgroep van het programma zijn pedagogisch medewerkers van peutergroepen of verticale groepen, met een opleidingsniveau van minimaal MBO-3. Het programma is ontworpen om de kwaliteit van de pedagogische werkwijze te versterken en het professionele niveau van medewerkers te verhogen.
Inhoud van de training
De training "Ben ik in Beeld" is opgebouwd uit klassikale groepstrainingen en individuele of kleine groepencoaching. De deelnemers maken zelf video-opnamen aan de hand van opdrachten van de trainer, die vervolgens gebruikt worden voor de coaching. Bij elke bijeenkomst is er een praktijkopdracht ingebouwd om ervoor te zorgen dat de theorie direct wordt gekoppeld aan de praktijk.
De onderwerpen die in de bijeenkomsten aan de orde komen, zijn gericht op het opbouwen van pedagogische interactievaardigheden. In het basisjaar van het programma zijn onderwerpen zoals "Rijtje van vijf", videobegeleiding, taalontwikkeling, speelleeromgeving en voorleescyclus centraal. Deze thema's zijn ontwikkeld op basis van wetenschappelijke onderzoeken en pedagogische inzichten.
In het VVE-jaar komen thema's als ontwikkelingsgericht werken, observeren, ouderschapsbegeleiding en doorgaande leerlijnen aan de orde. Medewerkers leren hoe ze de brede ontwikkeling van kinderen kunnen stimuleren en hoe ze effectief kunnen samenwerken met ouders en scholen.
De trainer heeft de mogelijkheid om de volgorde van de bijeenkomsten aan te passen, afhankelijk van de behoeften van de deelnemers. Na elke bijeenkomst volgt coaching op locatie, waarbij de focus ligt op het toepassen van de leerstof in de praktijk.
Coaching en praktijkgerichtheid
Een belangrijk element van het programma "Ben ik in Beeld" is de coaching die de deelnemers ontvangen. Deze coaching vindt plaats op locatie en is bedoeld om de pedagogische en didactische vaardigheden van de medewerkers in de praktijk te versterken. In het basisjaar vindt coaching plaats na bijeenkomst 2, 4, 6 en 7. In het VVE-jaar is er coaching na bijeenkomst 1, 3, 4 en 5.
De coaching is gericht op het toepassen van de theorie die tijdens de bijeenkomsten is behandeld. De focus ligt op het verbeteren van de interactievaardigheden en het ontwikkelen van pedagogische strategieën die passen bij de behoeften van jonge kinderen. De medewerkers leren hoe ze effectief kunnen reageren op kinderen en hoe ze een speelleeromgeving kunnen creëren die stimulerend is voor de ontwikkeling van kinderen.
De deelnemers maken gebruik van video-opnames om hun interacties met kinderen te beoordelen en te verbeteren. Deze videobegeleiding speelt een belangrijke rol in het leerproces en zorgt ervoor dat medewerkers hun eigen vaardigheden kunnen reflecteren en ontwikkelen.
Certificering en eisen
Het afronden van het programma "Ben ik in Beeld" leidt tot certificering voor pedagogisch medewerkers die aan het VVE-traject deelnemen. De certificering is gebaseerd op een aantal eisen die de deelnemers moeten vervullen. Deze eisen zijn onder andere het bijwonen van alle bijeenkomsten, het uitvoeren van alle praktijkopdrachten en het behalen van de eindtermen zoals beschreven in de certificeringscriteria.
De studietijd van het programma is gemiddeld 120 uur per deelnemer, verdeeld over centrale trainingsbijeenkomsten, zelfstudie en coaching. De eisen voor certificering zijn strikt gesteld, en er zijn geen vrijstellingen mogelijk voor bijeenkomsten in het VVE-jaar. In het basisjaar kan in uitzonderingsgevallen voor maximaal één gemiste bijeenkomst een vervangende opdracht worden gemaakt.
Het certificaat is een bewijs van de professionalisering van de medewerker en kan gebruikt worden voor interne en externe communicatie. Het certificaat duidt erop dat de medewerker is getraind in VVE-methodieken en in staat is om kinderen van 0 tot 4 jaar effectief te begeleiden in hun ontwikkeling.
Praktijktoepassing in kinderdagverblijven
Het programma "Ben ik in Beeld" is in diverse kinderdagverblijven en peuterspeelzalen ingevoerd. Een voorbeeld hiervan is het KSH KDV Pendrecht in Rotterdam, dat in 2010 het eerste VVE-gecertificeerde kinderdagverblijf in Rotterdam werd. Momenteel volgen er 16 pedagogisch medewerkers en vestigingsmanagers de tweejarige training "Ben ik in Beeld", zodat het op alle kinderdagverblijven van KSH kan worden ingezet.
Het programma wordt geïntegreerd in de dagelijkse praktijk van kinderopvang en draagt bij aan de professionaliteit van de medewerkers. De pedagogisch medewerkers leren hoe ze effectief kunnen interageren met kinderen en hoe ze een speelleeromgeving kunnen creëren die stimulerend is voor de ontwikkeling van kinderen. Daarnaast leren ze hoe ze samen kunnen werken met ouders en scholen om een doorgaande leerlijn te realiseren.
Het programma kan worden gecombineerd met andere VVE-programma's, zoals Puk en Ko. In sommige gevallen wordt "Ben ik in Beeld" alleen gebruikt, terwijl in andere gevallen combinaties worden toegepast om de kwaliteit van de pedagogische werkwijze te versterken.
Samenwerking met externe partijen
Het programma "Ben ik in Beeld" is ontwikkeld in samenwerking met externe partijen zoals Bazalt en het Nederlands Jeugdinstituut (NJI). Het volgsysteem "Kijk!" van Bazalt wordt gebruikt in het VVE-jaar van het programma en helpt medewerkers bij het observeren en analyseren van kinderen. Het systeem biedt richtlijnen voor het opbouwen van een pedagogische werkwijze die gericht is op de behoeften van jonge kinderen.
Het Nederlands Jeugdinstituut (NJI) heeft het programma "Ben ik in Beeld" beoordeeld als "goed onderbouwd" en heeft het opgenomen in de databank Effectieve Jeugdinterventies. Dit betekent dat het programma aan de eisen voldoet voor planmatige en doelgerichte interventies voor de psychische, sociale, cognitieve of lichamelijke ontwikkeling van kinderen.
De CED-Groep verzorgt diverse trainingsmogelijkheden voor het programma, waaronder klassikale trainingen en coaching op locatie. Deze samenwerking zorgt ervoor dat het programma goed ondersteund wordt en dat medewerkers voldoende begeleiding krijgen tijdens het traject.
Conclusie
Het VVE-programma "Ben ik in Beeld" is een goed onderbouwd en hercertificeerd programma dat gericht is op de professionalisering van pedagogisch medewerkers in de kinderopvang en peuterspeelzalen. Het programma richt zich op het verbeteren van de interactieve vaardigheden tussen medewerkers en jonge kinderen, met als doel de taal- en brede ontwikkeling van kinderen van 0 tot 4 jaar te stimuleren. Hierdoor wordt een betere voorbereiding op het basisonderwijs mogelijk.
Het programma bestaat uit een tweejarig traject, waarin de eerste fase zich richt op taalontwikkeling en de tweede fase op brede ontwikkelingsgerichte werkwijzen. De training omvat klassikale groepstrainingen en coaching op locatie, en is gericht op het verbeteren van de pedagogische en didactische vaardigheden van medewerkers. De eisen voor certificering zijn strikt gesteld, en het programma leidt tot een certificaat voor VVE-gecertificeerde medewerkers.
In de praktijk is het programma ingevoerd in diverse kinderdagverblijven en peuterspeelzalen, waar het draagt bij aan de professionaliteit van de medewerkers en de ontwikkeling van kinderen. Het programma wordt geïntegreerd in de dagelijkse praktijk en kan worden gecombineerd met andere VVE-programma's. Samenwerking met externe partijen zoals Bazalt en het Nederlands Jeugdinstituut zorgt ervoor dat het programma goed ondersteund wordt en voldoet aan de eisen voor planmatige en doelgerichte interventies.
Het programma "Ben ik in Beeld" is een waardevolle bijdrage aan de kinderopvang en helpt bij het realiseren van een hogere kwaliteit van pedagogisch werk. Het biedt medewerkers de mogelijkheid om hun vaardigheden te ontwikkelen en kinderen effectief te begeleiden in hun ontwikkeling. Het programma draagt bij aan een betere voorbereiding op het basisonderwijs en helpt bij het creëren van een doorgaande leerlijn tussen kinderopvang en basisschool.